por Gilson Brun
O Ensino Médio encerra a educação básica e tem por
finalidade consolidar os conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental por meio
da construção de competências básicas que situem o
aluno como produtor de conhecimento e cidadão participante.
Existe a necessidade de integrar a aula de Educação Física
às demais disciplinas, buscando alcançar os objetivos com base
nos conhecimentos que lhe são próprios. Por isso, o trabalho interdisciplinar
é muito bem aceito nesse nível.
Segundo os PCN, as competências e habilidades que os alunos possuem possibilitam
conhecimento, informações e aprendizagens individuais que fundamentam
o aluno para o autogerenciamento das atividades corporais, capacitando-o para
uma análise crítica dos programas de atividade física e
para o estabelecimento de critérios para julgamento, escolha e realização
de atividades corporais saudáveis.
Com isso, cada vez mais surge a idéia de integrar à Educação
Física o conceito de qualidade de vida, porque essa abordagem traz subsídios
e informações para a conscientização da importância
da atividade física como uma prática regular do dia-a-dia.
O aluno do Ensino Médio
Nessa fase, os alunos estão passando pelas transformações
e turbulências típicas da adolescência. Existem várias
definições que buscam caracterizar esse período em diferentes
dimensões (psicológica, física, social, etc.), mas, de
maneira geral, há um consenso de que essa fase se caracteriza por ser
um momento de transição entre a infância e a juventude.
De certo modo, os primeiros anos da adolescência têm muito em comum
com os primeiros anos da infância.
Durante a puberdade, tanto os meninos quanto as meninas têm um aumento
acelerado do peso, da altura e do desenvolvimento muscular e esquelético,
o que pode afetar o desempenho do aluno nas aulas de Educação
Física no que diz respeito à força física. Além
das mudanças diretamente relacionadas à puberdade, há mudanças
fisiológicas que influenciam o desempenho físico dos alunos de
ambos os sexos.
As atividades para a aula de educação física
O aspecto cultural é um fator importante para determinar as atividades
a serem selecionadas para as aulas de Educação Física.
Cada adolescente tem um estilo próprio e identifica-se com as modalidades
que vão ao encontro dos seus interesses e características. No
eixo que norteia a proposta de conteúdos a serem trabalhados no Ensino
Médio, temos esportes coletivos e individuais, danças, ginástica,
lutas, além de outras atividades que, com a globalização,
estão tendo destaque e fazem parte do cotidiano do adolescente. Abordar
ainda temas como nutrição, fisiologia e outros ligados à
saúde e à qualidade de vida ajuda os alunos a ter um desenvolvimento
global.
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